Менеджмент в школьном образовании

План программы профессиональной переподготовки

«Менеджмент в школьном образовании»

• 1.Педагогика

Понятие о педагогике. Объект и предмет педагогики. Функции и задачи педагогики. Основные категории (понятия) педагогики. Система педагогических наук. История возникновения и становления педагогики как науки. Методология педагогической науки. Методы научно-педагогического исследования. Развитие и воспитание личности. Факторы развития личности.Дидактика. Предмет и задачи дидактики. Сущность процесса обучения. Функции процесса обучения. Основные этапы овладения знаниями. Законы и закономерности процесса обучения. Понятие о дидактических принципах и дидактических правилах. Характеристика принципов обучения. Государственный образовательный стандарт. Учебные планы. Учебники. Методы обучения. Классификация методов обучения. Методы устного изложения (словесные методы). Наглядные методы обучения. Практические методы обучения. Понятие о формах организации обучения. Классификация форм обучения. История развития форм обучения. Модернизация классно-урочной системы обучения. Урок как основная форма организации обучения. Структура урока, его структурные элементы. Типология уроков. Особенности построения различных типов уроков. Формы организации познавательной деятельности на уроке. Нетрадиционные формы проведения современного урока. Подготовка учителя к уроку. Домашняя самостоятельная работа. Консультация. Современные модели организации обучения. Классификация средств обучения и их виды. Технические средства обучения. Виды контроля. Методы контроля. Формы контроля. Тестовый контроль. Рейтинговый контроль. Оценки и отметки в учебном процессе. Характеристика балльной системы отметок. Безотметочное обучение в современной школе. Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса. Нравственное воспитание. Трудовое воспитание. Умственное воспитание. Физическое воспитание. Общественное воспитание. Эстетическое воспитание. Методы и формы воспитания. Методы самовоспитания. Функции и основные направления деятельности классного руководителя. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития ребенка. Совершенствование процесса обучения.

• 2.Педагогическая психология

Предмет, задачи и структура педагогической психологии. Вехи становления педагогической психологии. Актуальные проблемы психолого-педагогической диагностики. Задачи школьной психодиагностики. Типы данных, используемых в психолого-педагогической диагностике. Методы психолого-педагогического исследования. Психолого-педагогический эксперимент. Учебно-воспитательный процесс. Педагогические принципы учебно-воспитательной деятельности. Характеристика процесса обучения. Учение как деятельность. Структура учебной деятельности. Психологические компоненты. Соотношение понятий "обучение" и "развитие". Соотношение понятий "воспитание" и "социализация". Актуальные проблемы организации учебно-воспитательного процесса в современной школе. Особенности аудиторной передачи сообщения. Общая схема лекционного сообщения. Управление аудиторией. Проблема интенсификации чувственной деятельности и её динамика в процессе учения. Адаптация и сенсибилизация. Формирование и развитие свойств восприятия. Наблюдение как познавательная комплексная деятельность. Общие функции внимания. Виды внимания. Свойства внимания. Возможность целенаправленного формирования внимания. Общая характеристика процессов памяти. Виды памяти. Возможность целенаправленного развития памяти в учебной деятельности. Общая характеристика процессов мышления. Виды мышления. Логические операции процесса мышления. Индивидуальные различия и стили мышления. Активизация процессов мышления в учебной деятельности.

• 3.Современные педагогические технологии в общеобразовательной школе

Информационно – коммуникационная технология. Технология развития критического мышления. Проектная технология. Технология развивающего обучения. Здоровьесберегающие технологии. Технология проблемного обучения. Игровые технологии. Модульная технология. Технология мастерских. Кейс – технология. Технология интегрированного обучения. Педагогика сотрудничества. Технологии уровневой дифференциации. Групповые технологии. Традиционные технологии (классно-урочная система).

• 4.Организация делопроизводства в образовательной организации

Организация делопроизводства в образовательном учреждении. Классификация и функции документов. Виды документов и их подготовка. Примерный перечень обязательных приказов по школе в первом и втором полугодии. Требования к оформлению документов. Юридическое значение документа. Культура оформления документа. Общие правила оформления документов. Форматы бумаги, разрешенные к применению в делопроизводстве. Нумерация страниц, оформление дат. Правила сокращения слов. Правила написания чисел в оформлении документов, физических величин, математических формул. Оформление таблиц в документах. Корректурные знаки при правке деловых документов, знаки препинания и символы. Деловая речь. Деловое письмо. Из истории русского делового письма. Точность и языковой стандарт официально-делового стиля.Виды делового общения. Лексика языка деловых документов. Грамматико-орфографические особенности официально-делового стиля.

• 5.Менеджмент в образовании

Образовательное учреждение как объект педагогического менеджмента. Внешняя среда образовательного учреждения. Факторы прямого воздействия. Факторы косвенного воздействия. SWOT-анализ образовательного учреждения. Функции образовательного менеджмента. Классическая схема управления. Планирование как функция образовательного менеджмента. Организация. Делегирование полномочий в образовательном учреждении. Управленческие решения в системе образовательного менеджмента. Мотивация труда педагогов. Контроль: менеджмент качества образовательного процесса. Имидж современного образовательного учреждения: составляющие, способы создания.

• 6.Маркетинг образовательных услуг

Современные тенденции рынка образования России. Деятельность системы образования в контексте маркетинга услуг. Специфика некоммерческих образовательных услуг. Рынок образования как рынок некоммерческих продуктов. Стоимость и финансирование некоммерческих образовательных услуг. Эффективность некоммерческих услуг. Социально-экономические детерминанты рынка образовательных услуг. Маркетинговая деятельность на рынке образования. Комплекс маркетинга образовательных услуг. Маркетинговая деятельность различных образовательных учреждений. Школьное образование. Учреждения дополнительного образования. Дошкольные образовательные учреждения. Повышение квалификации и переподготовка кадров. Конкурентоспособность образовательного учреждения. Цена и стоимость образовательных услуг. Качество и эффективность образовательных услуг. Дифференцированность требований потребителей к качеству образования. Оценка эффективности работы образовательного учреждения. Имидж образовательного учреждения как фактор конкурентоспособности. Маркетинг партнёрских отношений на рынке образования. Поведение потребителей образовательных услуг. Изучение и формирование потребительских запросов. Мониторинг отношений потребителей к образовательному учреждению. Влияние на потребление образовательных услуг. Маркетинг образовательных услуг в контексте социоэкономики.

• 7.Управление образовательными системами

Теоретические основы (предпосылки) управления в сфере образования. Педагогическая система как объект управления. Педагогический менеджмент и управленческий цикл. Управленческая триада (изменение управления в условиях новой образовательной парадигмы). Стандарты ИСО в управлении качеством образования. Процессный подход к управлению образовательным учреждением высшего образования.