Младший воспитатель

План программы

«Младший воспитатель»

• 1.Дошкольное образовательное учреждение.

• – нормативно-правовое обеспечение образования

• – развитие системы дошкольного образования

• – методологическая основа управления ДОУ

• – организационно-правовые методы управления ДОУ

• – управленческая деятельность в ДОУ

• 2.Дошкольная педагогика в условиях реализации ФГОС

• – дошкольная педагогика как отрасль педагогической науки

• – ребенок-дошкольник  как  объект  научного  исследования  и субъект воспитания

• – дошкольное образование как педагогическая система

• – гуманизация содержания дошкольного образования

• – вариативные программы обучения и воспитания детей раннего и дошкольного возраста

• – построение предметной развивающей образовательной среды в ДОУ

• – результаты процесса обучения в ДОУ

• – целостная  система  воспитания  детей  в  педагогическом процессе ДОУ

• – обучение как средство умственного воспитания

• – ребенок  дошкольного  возраста  как  субъект  игровой деятельности

• – преемственность в работе ДОУ и школы

• 3.Взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и семьи в современных условиях

• – теоретические аспекты организации взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи

• – сущность взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи

• – современные формы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи

• – определение педагогических условий внедрения современных форм взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи

• – анализ использования современных форм взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи

• – использование современных форм взаимодействия с родителями детей старшего дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации

• – анализ эффективности использования современных форм взаимодействия с родителями детей старшего дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации

• 4. Деятельность воспитателя в условиях реализации ФГОС ДО

• – организация образовательного процесса по ФГОС ДО

• – каковы современные тенденции развития образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении

• – в чем особенности организации образовательного процесса

• – каковы наиболее актуальные формы взаимодействия

• – как распределить образовательную деятельность

• – каковы характеристики детских культурных практик

• – как соединить программное содержание образовательных областей и детские виды деятельности

• – развитие личностных качеств дошкольника в соответствии с ФГОС ДО

• – в чем заключается поддержка детской самостоятельности

• – как развивать эмоциональную сферу ребенка

• – какова специфика развития детского творчества

• – зачем нужно развивать познавательную активность

• – применение технологий по некоторым направлениям развития дошкольников

• – социализация личности дошкольника

• – как осуществить социализацию дошкольника на практике

• – взаимодействие дошкольника со сверстниками.

• – как осуществить взаимодействие дошкольников на практике

• – восприятие художественных произведений.

• – как осуществить восприятие художественных произведений на практике

• – развитие диалогической речи

• – как осуществить развитие диалогической речи на практике

• – развитие связной монологической речи

• – как осуществить развитие связной речи на практике

• – проектирование темы педагога по самообразованию в соответствии с ФГОС ДО

• – как разработать программу профессионального развития

• – по какому алгоритму планировать деятельность

• – каковы современные подходы к деятельности педагога